¿Qué son los programas de Desarrollo Conductual Social y Afectivo?

Son un conjuntos de actividades divertidas y estructuradas diseñadas para mejorar las habilidades sociales y emocionales de los estudiantes. Su objetivo es ayudar a los estudiantes a establecer relaciones positivas y gratificantes con los demás. 

Estos programas utilizan el juego como una herramienta efectiva para abordar problemas de comportamiento y promover la regulación emocional.

Todo comienza hace aproximadamente 200 millones de años, cuando los mamíferos desarrollaron el cerebro límbico, principal responsable de la aparición de las emociones.

Algo después, hace 60 millones de años, los primates desarrollaron el neocórtex, un grupo de neuronas bien organizadas y responsables de nuestras capacidades cognitivas: memorización, autorreflexión, resolución de problemas, concentración. Enseguida, el neocórtex asumió el control de nuestro cerebro. Allí empezó el dominio de la razón sobre los sentimientos.

Proporcionar intervenciones preventivas en los niños en riesgo y proveer tratamientos para los niños con trastornos identificados. Los programas afectivos conductual son un componente clave para mejorar la salud mental, convivencia escolar y familiar. Existen diferentes enfoques para trabajar un Programa del Desarrollo Afectivo Conductual en niños, jóvenes y adolescentes:

El enfoque centrado en entrenamiento a los padres:
El objetivo aquí es entrenar a los padres y/o cuidadores en conocer las necesidades de sus hijos y tener mejor manejo de sus conductas y llevar una crianza positiva.

El enfoque grupal intervención escolar:
El objetivo es poder intervenir de forma grupal, este grupo es liderado por maestros, psicólogo escolar, tiene como objetivo hacer el estudiante reflexionar, expresarse, sea mas empático con las situaciones y entorno.

El enfoque individual
El objetivo es tratar las necesidades del niño(a) en un contexto individual, por medio de diferentes actividades y tareas para lograr los objetivos perseguidos. Ejemplo Esperar, prestar atención, tolerancia, seguimiento de instrucción etc. 

👇 A continuación les dejamos un video del Programa "Aulas Felices", un magnífico ejemplo de un programa cuyo enfoque es grupal de intervención escolar. 

Referencias Bibliográficas:

Kaminski, J. & Claussen, A. (2017). Evidence base update for psychosocial treatments for disruptive behaviors in children. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology. 1-23.

McCart, M. R., & Sheidow, A. J. (2016). Evidence-based psychosocial treatments for adolescents with disruptive behavior. Journal of Clinical Child & Adolescent Psy 

https://youtu.be/f2gaROoQ7zs?si=Dpg5IXT5oTSnCkUb