Dimensiones del Desarrollo Afectivo Social y Conductual

 

Iniciamos con las tres dimensiones principales de la psicología: cognitiva, afectiva y conductual.

La dimensión cognitiva se refiere a los procesos mentales como la percepción y la memoria.

La dimensión afectiva trata sobre las emociones y la autoestima.

La dimensión conductual analiza los comportamientos observables y cómo pueden ser modificados por estímulos.

Hoy nos enfocaremos en la parte afectivo conductual. Gracias a la educación emocional, los niños pueden adquirir destrezas en el ámbito personal y social, en las siguientes dimensiones de desarrollo:

Desarrollo Afectivo

Emociones y Sentimientos: Reconocer, entender y manejar emociones y sentimientos.

 

Vinculación Emocional: La calidad de las relaciones tempranas influye en la formación de vínculos afectivos saludables.

 

Autoconcepto y Autoestima: Formación de la percepción de uno mismo y el valor personal.

Desarrollo Conductual

Habilidades Sociales: Aprender a comunicarse, mostrar empatía y cooperar.

Autorregulación: Controlar impulsos y tomar decisiones.

 

Normas y Valores: Internalización de normas y valores éticos que guían el comportamiento.

 

Son las emociones una función básica en la formación, tanto desde el punto de vista del alumno como del profesor y funcionan como una herramienta educativa eficazpara construir el conocimiento. Por ejemplo,  los profesores más efectivos son aquellosque tienen un estilo docente emocionalmente positivo y con expectativas altas sobre sus alumnos (Davis y Thomas, 1992). De ahí que se haya hecho evidente que cualquier descripción de la naturaleza humana que ignore la motivación y la emoción tiene una utilidad limitada en la facilitación del aprendizaje y la pedagogía (Gardner, 2000).

En la actualidad, las emociones en la institución educativa deben asumir otro papel, otro enfoque, otra prioridad. La importancia de que la escuela se ocupe de las mociones corresponde a que los alumnos requieren de una serie de habilidades que les permitan reconocer sus emociones y la de los demás. Por ello, es preciso educar las emociones, pero de manera intencionada, sistemática e integral.

 

 Habilidades de Desarrollo afectivo y conductual:

1. Autoconcepto: El autoconcepto hace referencia a la imagen que tenemos de nosotros mismos, se explica como el conjunto de caracteristicas o atributos que utilizamos para definirnos como personas. El autoconcepto es un proceso que va desarrollandose a lo largo de nuestra vida en función de las carcterísticas de las personas y del ambiente que nos rodea. Las descripciones que hacen niños y niñas de si mismo varian en función de la edad, al principio se describen de forma general y con los años se van describiendo más especificamente

 

2. Autorregulación emocional: Capacidad para controlar los propios sentimientos, pensamientos y conductas y expresar emociones de manera apropiada. Implica modular los impulsos y aplazar la frustración entre otras.

 

3. Asertividad: Es la habilidad para expresar tus opiniones sin vulnerar los derechos de los demás. Es una comunicación directa, abierta y honesta que es autoafirmativa y expresiva.  Actuar asertivamente te permitirá sentirte con confianza  y generalmente te hará ganar el respeto entre tus pares y amigos.

Ser asertivo puede permitirte lograr relaciones honestas, ayudar a sentirte mejor  y tener un mayor autocontrol en las situaciones del día a día. Esto, en resumen, mejorará tu habilidad en la toma de decisiones y posiblemente aumentará las opciones de lograr lo que realmente quieres en la vida. “Asertividad básicamente significa la habilidad de expresar tus sentimientos de una manera que claramente declare tus necesidades y mantenga un hilo de comunicación abierto con el otro”.

 

4. Conciencia y práctica de las reglas: Es la capacidad de juzgar no solo nuestras acciones, sino también las de los demás, como buenas o malas. La conciencia moral es esa voz interior que nos obliga a actuar de una forma y también nos dice si son correctas o no nuestras acciones.

5. Cooperación: Capacidad de la persona para establecer relaciones interpersonales armónicas y lograr metas grupales.

 

 

Referencias Bibliográficas:

 

Cifuentes González, D. (2016). Desarrollo socio-afectivo: primera infancia.

 

del Carmen Benítez-Hernández, M., & Ramírez, L. V. (2019). Las habilidades socioemocionales en la escuela secundaria mexicana: retos e incertidumbres. Revista electrónica en educación y pedagogía, 3(5), 129-144.

 

https://www.scribd.com/doc/135860624/3-Dimensiones-de-La-Psicologia-Afectiva-Cognitiva-y-Conductual 

 

https://apoyo.saludestudiantil.uc.cl/saber-mas.html?task=verItem&id_item=28&vista=sabermas 

 

https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/conciencia-moral-550831.html